ការស្រាវជ្រាវលើប្រធានបទ “ការពង្រឹងបំណិនសង្កេតរបស់សិស្សតាមរយៈការអនុវត្តការសង្កេតជាក់លាក់(Ethnography)ក្នុងការសិក្សាបែបគម្រោងលើមុខវិជ្ជាជីវវិទ្យាថ្នាក់ទី៧៖ ករណីសិក្សាលើមេរៀនរុក្ខជាតិមានផ្កា” មានគោលបំណងសំខាន់ៗពីរគឺ (១) ស្វែងយល់ពីផលលំបាករបស់សិស្សនៅពេលសិក្សាតាមរយៈការសង្កេត (២) វិភាគលើបំណិនសង្កេតរបស់សិស្សក្រោយពីអនុវត្តការសង្កេតជាក់លាក់(Ethnography) ក្នុងការសិក្សាបែបគម្រោង។ ការសិក្សាបានធ្វើឡើងនៅវិទ្យាល័យជាស៊ីមសាមគ្គីក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣។ សំណាកគំរូត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគោលបំណងដែលមានចំនួនសរុប៤១នាក់សម្រាប់ប្រមូលទិន្នន័យបែបបរិមាណវិស័យ និង៤នាក់សម្រាប់ទិន្នន័យគុណវិស័យ។ ការស្រាវជ្រាវត្រូវបានធ្វើឡើងដោយប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តចម្រុះ ដែលមានកម្រងសំណួរស្ទង់មតិ កម្រងសំណួរសម្ភាសន៍ពាក់កណ្តាលរចនាសម្ព័ន ព្រមទាំងទម្រង់សង្កេត និងវាយតម្លៃដើម្បីប្រមូលទិន្នន័យ។ ទិន្នន័យបែបបរិមាណវិស័យត្រូវបានរៀបចំ និងវិភាគតាមរយៈកម្មវិធីSPSS (IBM SPSS statistic 22) និង Microsoft Excel 2016។ ចំណែកទិន្នន័យបែបគុណវិស័យត្រូវបានវិភាគទៅលើបញ្ហា និងស្ថានភាព។ លទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញឱ្យឃើញថា ការសិក្សាតាមការសង្កេតរបស់សិស្សានុសិស្សគឺជួបប្រទះនូវបញ្ហាមួយចំនួនដូចជា សិស្សមិនយល់ពីប្រធានបទសង្កេត មិនយល់ពីគោលបំណងច្បាស់លាស់ មិនដឹងពីរបៀបសង្កេតឱ្យបានត្រឹមត្រូវ គ្មានសន្លឹកកិច្ចការកត់ត្រា មិនមានពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ និងពិបាកផ្សារភ្ជាប់ខ្លឹមសារមរៀនទៅនឹងជីវវភាពប្រចាំថ្ងៃជាដើម។ បន្ទាប់ពីបានអនុវត្តការសង្កេតជាក់លាក់ (Ethnography) សិស្សទទួលបានបំណិនសង្កេតកាន់តែប្រសើរឡើងដែលអាចឆ្លើយតបទៅនឹងបំណិន និងរបៀបរៀនសតវត្សរ៍ទី២១។ អ្នកស្រាវជ្រាវបន្តគួរតែបំពេញបន្ថែមទៅលើចំណុចខ្វះខាតមួយចំនួនដូចជា ការបែងចែកតួនាទីនៅក្នុងក្រុមឱ្យបានច្បាស់ លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យរាយការណ៍ជាប្រចាំនូវកិច្ចការដែលបានធ្វើដើម្បីតាមដានពីបញ្ហាប្រឈម និងវឌ្ឍនៈភាពរបស់សិស្សដើម្បីឈានទៅរកការស្វែងរកដំណោះស្រាយបានសមស្រប និងទាន់ពេលវេលា។