សង្ខេបន័យ (Khmer Abstract)

ការ្ាវ្ាវងនោះសិក្ាងៅងលើការង្បើវិធើបង្រៀន និរងរៀនាម្បបបសហការង ើម្បើបងរកើនសម្តថភាព
អានយល់ន័យរបស់សិសសក្នុរម្ុខវិាាភាាបខែរងៅក្្ម្ិតថ្ននក្់ទើ៦។ ងោលបំណរននការសិក្ាង ើម្បបងរកើន
សម្តថភាពអានយល់ន័យរបស់សិសសក្នុរម្ុខវិាាភាាបខែរាម្រយៈការង្បើ្បាស់វិធើបង្រៀន និរងរៀនាម្បបប
សហការ (Cooperative Learning)។ ការសិក្ាងនោះ្តូវងធវើងឡើរាម្រយៈបរិមណវិស័យ ងដាយបានង្រើស
ងរើសយក្វិធើាស្រសត្ាវ្ាវបបប Pre-experimental Research Design ប លមនតំណារគំរ៊ូ 23 នាក្់។
ឧបក្រណ៍្ាវ្ាវប លង្បើ្បាស់ក្នុរការ្បម្៊ូលទិនន័យគឺទ្ម្រ់ងតសត (Pre-test និរ Post-test) ងៅងលើងម្
ងរៀនអំណានចំនួន 3 ប លមនក្នុរងសៀវងៅសិក្ាងោលរបស់សិសស។ លទធផលបានបង្វាញថ្នពិនទុ Post-test
(𝑋̅ = 7.02) និរគមលតសតរ់ដា (SD = 1.54) ខពស់ារពិនទុ Pre-test ( 𝑋̅ = 4.93) គមលតសតរ់ដា (SD =
1.72)។ ចំង ោះសម្តថភាពក្នុរការទទួលបានចំងណោះ ឹរ ក្យថែើងក្ើនពើ 0.80 ងៅ 0.95 ការ្តួតពិនិតយចំងណោះ
ឹរងក្ើនពើ 0.58 ងៅ 0.91 ការសងរខបងក្ើនពើ 0.67 ងៅ 1.28 ការសននិដាានងក្ើនពើ 2.76 ងៅ 4.15។ លទធផល
ការវិភាគសថិតិបានបញ្ហាក្់ថ្ន ( P < 0.05 ) បង្វាញថ្នការង្បើវិធើបង្រៀន និរងរៀនាម្បបប Cooperative Learning បានងធវើឱ្យសម្តថភាពអានយល់ន័យរបស់សិសសមនភាព្បងសើរងឡើរ។ ពាក្យគន្លឹះ៖ ការបង្រៀន និរងរៀនបបបសហការ សម្តថភាពអាន សម្តថភាពអានយល់ន័យ ភាាបខែរថ្ននក្់ទើ៦ Abstract (English) This research investigates the use of cooperative learning methods to enhance reading comprehension among sixth-grade students studying the Khmer language. The primary objective is to improve students' reading comprehension skills in the Khmer language through the application of a cooperative learning approach. The study employed a quantitative, pre-experimental research design with a sample of 23 participants. The data collection instruments were pre-test and post-test forms, which were based on three reading lessons from the students' official curriculum textbook. The results show that the post-test scores (mean = 7.02, standard deviation = 1.54) were significantly higher than the pre-test scores (mean = 4.93, standard deviation = 1.72). Detailed analysis of specific skills revealed improvements: Knowledge of new words increased from 0.80 to 0.95. Knowledge check scores rose from 0.58 to 0.91. Summarization skills improved from 0.67 to 1.28. Conclusion- drawing abilities increased from 2.76 to 4.15. A statistical analysis confirmed that the p-value was less than 0.05 (P < .05), indicating that the use of cooperative learning methods led to a significant improvement in students' reading comprehension abilities. The study concludes that implementing cooperative learning is an effective strategy for improving reading comprehension in Khmer language for sixth-grade students. Key words: Cooperative Learning, reading ability, reading comprehension, 6th-grade Khmer language.